O dossiê é resultado de um projeto FAPESQ, o qual objetiva analisar o processo de produção de conhecimento nas criações curriculares que são arquitetadas na escola de Educação Básica.
Partimos do reconhecimento de que o currículo, como “ato político-estético-poético”, produzido por docentes e discentes que se contrapõem às políticas curriculares homogeneizadoras.
